Newsletter Terre de Conscience - février et mars 2009

FEVRIER et MARS 2009

NEWSLETTER
de 
TERRE DE CONSCIENCE

Conférences, ateliers, stages, formations, soirées, 
pour vous épanouir de manière intégrale
et contribuer au monde d'aujourd'hui et de demain. 

Avec beaucoup d'amour, nous vous souhaitons une joyeuse fête de la Saint Valentin pour tous les amoureux en couple et pour tous les amoureux de la Vie.

Cette fête nous rappelle aussi l'importance d'être en amour avec la Vie de manière générale, d'être en gratitude pour ce que l'on a déjà et accepter de recevoir le meilleur. Voici une bonne occasion de la célébrer et de la remercier pour tout ce qu'elle nous apporte au quotidien.

Nous vous proposons un instant dans votre journée ou votre semaine pour faire rayonner l'amour tout autour de vous, par une parole, un geste, une action ou tout simplement par une pensée.

Terre de Conscience se réjouit de compter une nouvelle personne parmi son équipe engagée dans la transmission d'une approche intégrale d'épanouissement de l'être. Delphine Charvolin, éducatrice en Alimentation vivante et en cru-sine trépigne déjà à l'idée de vous préparer des plats gourmets et de vous transmettre que la santé rime aussi avec le plaisir !

Enfin, s'offrir un stage, un atelier d'épanouissement et de développement personnel est aussi une occasion de se donner de l'amour et de prendre soin de soi. Nous vous avons concocté pour les mois de février et mars une variété de stages qui vous tiendra au chaud en attendant l'arrivée du printemps.

Au menu : l'utilisation de votre mental comme un allié de votre démarche intégrale, un atelier de cru-sine pour avoir toute l'énergie nécessaire pour incarner votre Mission de Vie.

D'ici là, nous vous souhaitons beaucoup d'AMOUR...

22 février 2009: 

Journée intégrale 4 : Mental: Mise en place de l'approche Intégrale dans votre Vie

 

Après avoir vu nos 3 ressources fondamentales (le corps-énergie, le cœur-amour et l'esprit sagesse), il est temps de voir comment les utiliser pour créer notre chemin d'évolution grâce à la connaissance et à l'utilisation du mental.

.

Plus d'infos et modalités d'inscriptions à la suite de ce mail ou sur www.terredeconscience.org en cliquant ici

 

28 février 2009:

Atelier de Cru-sine 

Atelier « initiation aux techniques culinaires de l'alimentation vivante » :
Plus de détails sur le site : http://www.feesduvivant.com, rubrique atelier cru-sine

14 et 15 mars 2009: 

Stage « Dire oui à sa mission de vie »

CONNAISSEZ VOUS LE SECRET DE L ÉPANOUISSEMENT ?
Il réside tout simplement dans le fait de dire OUI à la manifestation de ses dons et de ses talents, OUI à cette voix intérieure qui réside en chacun de nous et nous conduit à réaliser ce qui est Juste, Bon et Beau. Serez-vous l'écouter ?

Plus d'infos et modalités d'inscriptions à la suite de ce mail ou sur www.terredeconscience.org en cliquant ici

 

20 mars 2009

Atelier « Les desserts gourmands en cru-sine "

Apprenez à préparer des desserts crus et délicieux en alimentation vivante, en mélangeant le plaisir des sens et le plaisir de rester en santé !

Plus de détails sur le site : http://www.feesduvivant.com, rubrique atelier cru-sine

10, 17 et 24 février, 7, 14, 21 et 28 avril 2009

Ateliers du Corps et de l'Esprit

 

C'est un espace dédié à la re-découverte de notre Corps, de nos différents rythmes, et la reliance à notre Esprit, notre vérité intérieure, notre potentiel créatif.

 

Plus d'infos et modalités d'inscriptions à la suite de ce mail ou sur www.terredeconscience.org en cliquant ici

 

18 février, 11 et 25 mars, 8 et 22 avril 2009

Ateliers du Coeur et de la Relation

 

C'est un espace ouvert pour l'exploration du monde de la parole, l'impact de notre communication verbale et non verbale sur la qualité de relation que nous entretenons avec notre entourage.

 

 

Plus d'infos et modalités d'inscriptions à la suite du mail ou sur www.terredeconscience.org en cliquant ici

 

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

DETAIL DU PROGRAMME

 

22 février 2009: Journée intégrale Mental: Mise en place de l'approche Intégrale dans votre Vie

Après avoir vu nos 3 ressources fondamentales (le corps-énergie, le cœur-amour et l'esprit sagesse), il est temps de voir comment les utiliser pour créer notre chemin d'évolution.
La démarche intégrale permet d'exprimer au mieux l'ensemble de nos ressources pour les mettre au service de nos valeurs et de notre mission de Vie.
Et c'est au "Mental" que revient la fonction de résoudre le "Comment" et d'organiser ces ressources au mieux en fonction de vos objectifs.

Cette quatrième journée intégrale vous permettra de mettre en place la démarche intégrale dans votre Vie et comment l'adapter à votre cas particulier pour qu'elle fonctionne au mieux pour vous.
Durant cette journée, nous verront :
- les principes fondamentaux sur lesquels repose l'approche intégrale,
- les différents aspects du mental, leurs rôles et leurs utilisations concrètes,
- les facteurs favorisant votre évolution : comment la prise en compte de ces facteurs peut considérablement accélérer votre évolution et votre épanouissement et les points à vérifier pour éviter pour stagner.
- les clefs pour réussir intégrer facilement cette démarche dans votre vie quotidienne, quelle que soit votre situation.
- comment utiliser votre mental, en relation avec les autres dimensions de votre Être pour qu'il ne soit plus un obstacle mais qu'au contraire il soit à votre service.
- quelles sont les étapes et les outils concrets à utiliser pour mettre en place cette démarche aisément,
- les "trucs" pour faciliter la pratique et prendre plaisir à progresser.

L'objectif est de cette journée n'est pas de vous saturer le mental en concepts sur l'approche intégrale!! Mais bien de répondre à la question "Comment ?" en vous fournissant au delà de la théorie intégrale, des moyens pratiques et immédiatement utilisables dans votre Vie.
Le matin sera consacré principalement à l'étude du mental pour utiliser au mieux ces capacités.
L'après-midi sera consacré l'étude et la mise en place de la démarche intégrale dans votre Vie.
Un repas d'alimentation vivante est prévu pour le déjeuner.

"Le mental est l'obstacle, le mental est l'outil" : Sri Aurobindo !

Justine Caulliez et Marc Fleuriet animeront cette journée. 
Ils sont coachs et formateurs en approche intégrale. 

Plus d'infos sur eux sur http://justinecaulliez. blogspot.com ou www. terredeconscience.org

Lieu : chez Justine Caulliez, 11 rue Lauzin, 75019 PARIS
Le nombre des places est limitée. 

Le tarif est de:
• 100 € (repas en alimentation vivante inclus)
• 50 € (repas en alimentation vivante inclus) + échange de services pour bénéficiaires du RMI


Informations : Justine Caulliez, 06 74 91 97 18, caulliezj@gmail.com

Inscriptions: Caroline Plovier, 06 16 42 42 35, terredeconscience@gmail. com en transmettant vos coordonnées complètes: Nom, prénom, adresse, téléphone, e-mail.
Nous vous remercions également de nous envoyer un acompte de 30% et de libeller votre chèque à l'intention de Caroline Plovier et de l'envoyer dès maintenant à Caroline Plovier, 4 rue Martel, 75010 PARIS.

 

Afin d'ajuster de prévoir le nombre de repas en alimentation vivante, nous vous remercions de nous confirmer votre participation jeudi 19 février au plus tard.

A propos des journées intégrales :
Les journées intégrales sont là pour vous donner des clés et vous permettre de faire l'expérience d'outils puissants afin de vous positionner pour passer à l'action en vue de votre épanouissement le plus complet et de votre implication pour créer le monde dans le lequel vous voulez vivre.

Ces journées sont construites afin d'aborder chaque fois en détail un plan d'évolution, que ce soit le corps, le coeur, le mental, l'esprit, l'ombre, la lumière et une journée spéciale sur votre projet de vie personnel et/ou collectif. Elles font appel à toutes les dimensions de votre être, mettant en jeu le corps physique et énergétique, la sphère émotionnelle et mentale, sous diverses formes, seul à seul et à plusieurs.

Parce que la transformation passe par un changement de croyances, et donc d'habitudes, nous vous proposons à la fin de chaque journée d'approfondir la compréhension de ce plan d'évolution en vous engageant à expérimenter un des outils proposés pendant une période de 40 jours. Lors de la journée suivante, un moment sera proposé pour transmettre aux personnes rassemblées le fruit de votre expérimentation personnelle et permettre ainsi à la communauté apprenante d'évoluer en synergie.

28 février 2009:

Atelier de Cru-sine 
 
Cet atelier vous permettra de vous familiariser avec la préparation de plats crus essentiels et sera l'occasion d'approfondir ensemble les bienfaits d'une alimentation vivante et les solutions pratiques pour mettre en oeuvre cette alimentation au quotidien. Vous apprendrez comment préparer patés de graines, patés végétaux, laits et fromages végétaux, crackers, assaisonnements ainsi qu'un dessert. Nous dégusterons les plats préparés pendant les pauses.
Plus de détails sur le site : http://www.feesduvivant.com, rubrique atelier cru-sine


Delphine Charvolin  animerace cette journée. 
Elle est éducatrice en alimentation vivante et en cru-sine

Horaire et Lieu : de 10h à 17h sur Paris (le lieu vous sera communiqué ultérieurement).
Le nombre des places est limitée. 

Le tarif est de:
• 120 € (repas inclu)

Informations : Réservation (indispensable) auprès de Delphine Charvolin au 06-66-01-42-08.
Merci de confirmer votre inscription en envoyant un chèque d'accompte de 40 euros à Delphine Charvolin, 9 rue Soyer, 92200 Neuilly sur Seine.

14 et 15 mars 2009: 

Stage « Dire oui à sa mission de vie »

CONNAISSEZ VOUS LE SECRET DE L ÉPANOUISSEMENT ?
Il réside tout simplement dans le fait de dire OUI à la manifestation de ses dons et de ses talents, OUI à cette voix intérieure qui réside en chacun de nous et nous conduit à réaliser ce qui est Juste, Bon et Beau.

Ainsi, à l'occasion du passage d'une année à l'autre, ou d'une période de transition personnelle, professionnelle, familiale , sentimentale ou spirituelle, vous vous demandez pourquoi vous êtes là, quelle est votre utilité, quelle est la contribution que vous allez apporter à ce monde.

Parce que nous sommes convaincus que vous avez un potentiel unique à révéler et à mettre au service de votre vie, nous vous proposons de consacrer deux jours pour partir à la rencontre de vous-même, de votre mission de vie. Deux jours pour re-découvrir votre talent, cet outil que vous maitrisez de façon unique et grâce auquel vous allez incarner cette mission. Deux jours enfin, pour oser vous engager à utiliser votre talent afin de cheminer sereinement vers votre réalisation.


Marc Fleuriet et Diane Baran animeront cette journée.
Ils sont coachs et formateurs en approche intégrale.

INFORMATIONS COMPLEMENTAIRES

Ce stage est le premier d'une série de 2 stages dédiés à vous aider à prendre en main les reines de la vie que vous souhaitez mener:
1) Dire OUI à sa Mission de Vie,
2) Loi d'Attraction

La participation a chaque stage est indépendante.
Cependant, nous recommandons la participation aux 3 stages pour intégrer profondément en vous les nouveaux choix que vous souhaitez mettre en place dans votre vie.

Au programme: une approche intégrale touchant tous les niveaux de l'être Corps, Coeur et Esprit, avec des outils comme la Respiration, le Yoga Kundalini, des outils intuitifs et créatifs, l'écoute du cœur, le questionnement du mental. Des approches concrêtes réutilisables ensuite dans votre quotidien pour poursuivre votre cheminement;

Le nombre des places est donc limité.
Le lieu sur Paris, sera confirmé en fonction du nombre de participants.

Tarif : 150 euros par personne
75 euros + échange de service pour bénéficiaires du RMI

Inscriptions: Caroline Plovier, 06 16 42 42 35, terredeconscience@gmail.com
en transmettant vos coordonnées complètes: Nom, prénom, adresse, téléphone, e-mail.
Nous vous remercions également de nous envoyer un accompte de 30% et de libeller votre chèque à l'intention de Caroline Plovier et de l'envoyer dès maintenant à Caroline Plovier, 4 rue Martel, 75010 PARIS.

 

Plus d'infos et modalités d'inscriptions à la suite de ce mail ou sur www.terredeconscience.org en cliquant ici

 

20 mars 2009

Atelier « Les desserts gourmands en cru-sine "

Même si une alimentation saine ne donne pas la part belle aux desserts, il est  fondamental de conserver une dimension de plaisir dans notre assiette : nous découvrirons ensemble comment créer tartes, gateaux, crèmes, glaces, etc pour régaler occasionnellement nos papilles tout en respectant les règles de l'alimentation vivante ! Et bien sûr, nous dégusterons...

Delphine Charvolin  animerace cette journée. 
Elle est éducatrice en alimentation vivante et en cru-sine

Horaire et Lieu : de 17h à 20h sur Paris (le lieu vous sera communiqué ultérieurement).
Le nombre des places est limitée. 

Le tarif est de:

• 40 € (repas inclu)

Informations : Réservation (indispensable) auprès de Delphine Charvolin au 06-66-01-42-08.
Merci de confirmer votre inscription en envoyant un chèque d'accompte de 15 euros à Delphine Charvolin, 9 rue Soyer, 92200 Neuilly sur Seine.

 

10, 17 et 24 février, 7, 14, 21 et 28 avril 2009

Ateliers du Corps et de l'Esprit

C'est un espace dédié à la re-découverte de notre Corps, de nos différents rythmes, et la reliance à notre Esprit, notre vérité intérieure, notre potentiel créatif.

En prenant pour portes d'accès la danse libre, le hatha et le kundalini yoga, et en laissant des temps pour la relaxation, l'auto-massage et la méditation, vous vous offrez un temps pour respirer avec plus de conscience, affiner la perception de notre corps physique et énergétique. et explorer des états d'expansion de conscience afin de mettre en lumière des informations utiles pour votre vie.

Une pratique régulière aide à avoir un corps sain, plein d'énergie et de vitalité,...

 

18 février, 11 et 25 mars, 8 et 22 avril 2009
Ateliers du Coeur et de la Relation

C'est un espace ouvert pour l'exploration du monde de la parole, l'impact de notre communication verbale et non verbale sur la qualité de relation que nous entretenons avec notre entourage.

Nous nous entrainons, en groupe de 10 maximum, à pratiquer la communication non violente afin d'apprendre à établir des rapports de confiance et trouver des solutions créatives pour répondre au mieux aux besoins de tous. L'atelier se compose de temps de connexion à soi en silence et aux autres par la parole, d'expression authentique de ce qui est vivant en nous (observations précises, sentiments, besoins, demandes claires et positives) et d'écoute empathie de soi et des autres. Bien qu'une structure d'exercices soit proposée pour soutenir la pratique, l'écoute des besoins individuels et collectifs du moment guide l'animation de ces ateliers.

Après l'atelier, à 22h, Delphine Charlovin, passionnée d'alimentation vivante, nous propose très régulièrement de partager un repas et de découvrir ainsi une nouvelle recette.

Michel Nguyen The participant aux journées : L'initiative de Michel Saloff Coste

L'initiative de Michel Saloff Coste permet d'importer la pensée intégrale
en France, où l'émergence de nouveaux paradigmes restait le domaine
réservé de l'approche transdisciplinaire développée notamment par Basarab
Nicolescu. Les deux approches, tout aussi ambitieuses l'une que l'autre,
par principe se comprennent l'une l'autre, mais chacune possède sa propre
personnalité : l'approche intégrale intègre les connaissances avec
une méthodologie descriptive accessible à tout le monde ; la
transdisciplinarité articule les connaissances à l'aide de concepts au
premier abord élitistes. Un de mes propos consiste à explorer dans quelle
mesure ces deux approches peuvent différer et se compléter : quels liens
peut-on trouver par exemple entre les quadrants de Wilber et la logique
du tiers inclus de Lupasco ? Ce travail de réflexion, si l'on s'en donne
les moyens, devrait apporter plus de clarté au foisonnement actuel
de nouvelles méthodologies, et proposer des pistes de solutions aux enjeux
qui le méritent, lorsque le bon sens ne suffit plus.

« Espace – Jardiner ses Possibles » du 4 juillet au 11 juillet : L’approche intégrale en collaboration avec Michel Saloff-Coste fondateur de l’Université Intégrale de Paris reliée au Club de Budapest

« Espace – Jardiner ses Possibles »

Notre thème 2009 est « pour une civilité créative »

http://www.jardiner-ses-possibles.org/

" Cette année nous explorons des « façons plus sexy de socialiser» associant les singularités, stimulant des projets attrayants, créant un climat d'innovation, recherchant un rapport à la norme plus conscient et plus impliqué, favorisant l'intelligence collective, puisant ses ressources dans le bien-être, l'intime,  l'intuition, la coopération, la prise de risque calculé, l'art…"

L'approche intégrale en collaboration avec Michel Saloff-Coste fondateur de l'Université Intégrale de Paris reliée au Club de Budapest michel@saloff.fr 06 78 72 30 29.

L'approche intégrale est une manière évolutionnaire d'envisager le monde. Elle s'appuie sur    l'ensemble des sciences et connaissances existantes, modernes et traditionnelles, occidentales et orientales, scientifiques, artistiques, spirituelles…..Cette démarche globale, inclusive, systémique et holistique donne un relief différent à chaque discipline et un autre regard sur la vie.

Coordinatrice Sophie Laleman 06 12 06 61 64 s.laleman@yahoo.fr. SITE WEB :  http://www.jardiner-ses-possibles.org/

Fwd: Guns, Germs and Steel - documentaire de 3h (anglais)

Un excellent documentaire sur un grand classique !!!!

Guns, Germs and Steel

Based on Jared Diamond's Pulitzer Prize-winning book of the same name, Guns, Germs and Steel traces humanity's journey over the last 13,000 years – from the dawn of farming at the end of the last Ice Age to the realities of life in the twenty-first century.




Inspired by a question put to him on the island of Papua New Guinea more than thirty years ago, Diamond embarks on a world-wide quest to understand the roots of global inequality.

·  Why were Europeans the ones to conquer so much of our planet? ·  Why didn't the Chinese, or the Inca, become masters of the globe instead? ·  Why did cities first evolve in the Middle East? ·  Why did farming never emerge in Australia? ·  And why are the tropics now the capital of global poverty?

As he peeled back the layers of history to uncover fundamental, environmental factors shaping the destiny of humanity, Diamond found both his theories and his own endurance tested.




The three one-hour programs were filmed across four continents on High Definition digital video, and combinied ambitious dramatic reconstruction with moving documentary footage and computer animation. They also include contributions from Diamond himself and a wealth of international historians, archeologists and scientists.

Guns, Germs, and Steel is a thrilling ride through the elemental forces which have shaped our world – and which continue to shape our future.

PART ONE - Out of Eden

PART TWO - Conquest

PART THREE - Tropics

 

 

 

Récession

un graphe intéressant i :

http://www.lexpress.fr/actualite/economie/comment-la-france-est-entree-en-recession_739591.html?xtor=RSS-186


Ulysses

« Rien n’a de pouvoir sur moi que ce que je crée par une réflexion consciente »

« Rien n'a de pouvoir sur moi que ce que je crée par une réflexion consciente »


Ne connaissez-vous pas des gens qui semblent tout réussir alors que d'autres semblent crouler sous les épreuves et les échecs ?
Les uns ont-ils de la chance alors que d'autres se font incessamment agresser par le sort ?
Qu'en pensez-vous ?

Ce qui est certain, c'est que notre état d'esprit sera toujours le fil conducteur de notre vie. Bien que dans la plupart des cas notre vie soit le résultat de nos choix passés, nous ne décidons pas toujours les épreuves que nous subissons, c'est vrai. Parfois, les éléments externes en sont la cause, nous ne maîtrisons pas tout.
Quoi qu'il en soit, c'est nous qui décidons de l'impact que cela aura sur notre attitude et de l'interprétation que nous lui donnons.

Prenons quelques exemples concrets.
(lire la suite : http://www.facebook.com/note.php?saved&&suggest&note_id=49958318429#/note.php?note_id=53779007686&id=54452322728&ref=nf)
_____________________________

La vidéo du jour : http://www.facebook.com/video/video.php?v=50039942231

081125 Future Of Money Mexico Jf Noubel

Check out this SlideShare Presentation:

081125 Future Of Money Mexico Jf Noubel

View more presentations from jfnoubel. (tags: money dinero)

Jean-Eric Aubert intervenant le 10 MARS 2009

> Je propose le texte suivant pour résumer ma contribution
>
> " L'humanité est confrontée à une deux crises très graves: l'une
> économique, résultat d'une catastrophe financière sans précédent
> historique, et l'autre écologique, à un horizon plus lointain, mais
> nécessitant des changements radicaux dans nos modes de production et
> de consommation. Ces deux crises sont les conséquences de
> dérèglements éthiques profonds et ne se résorberont pas sans de
> nouvelles disciplines de vie individuelles et collectives. Les pays,
> selon leur culture et leur histoire, réagiront de façons fort
> diverses face à ces changements. Certaines sociétés semblent mieux
> équipées que d'autres. Comment les civilisations à travers le monde
> vont elles s'adapter? Qu'en est -il de la France et de l'Europe?"

Jean-Eric Aubert
>

Version définitive de l'ouvrage Entreprise 2018

Version définitive de l'ouvrage Entreprise 2018, avec inside, des illustrations de l'entreprise dans 10 ans !!
http://www.scribd.com/doc/11785260/Entreprise2018-Version-definitive-ultimate-fevrier-2009

Le Web 2.0

Check out this SlideShare Presentation:

Le Web 2.0

View more presentations from micdanis.

Fwd: Nouveau : articles de Michel Saloff Coste sur Knoll

Objet : Nouveau : articles de Michel Saloff Coste sur Knoll

http://knol.google.com/k/michel-saloff-coste/

MIchel Saloff-Coste, concepteur et co-organisateur de l'Université Intégrale : préparation du 10 mars 2009

Intervenant : Robert Branche

 SYNTHESE DU 13 JANVIER 2009

Intervenant : Robert Branche, consultant en stratégie 

Les découvertes récentes des Neurosciences sont venues modifier en profondeur la vision du fonctionnement du cerveau et de la prise de décision :

-         Quand on conduit une voiture, la plupart du temps, on « pense à autre chose », c'est-à-dire que l'on ne conduit pas consciemment.

-        Le processus de réflexion implique une interaction entre conscient et inconscient. On peut, en simplifiant, le découper en 4 phases :

1.     Je me pose consciemment un problème,

2.     Mon système inconscient travaille pour moi,

3.     Quand « il » trouve une information qui semble correspondre à ma recherche, « il » alerte mon système conscient : c'est le flash de « l'inspiration ».

4.     Mon système conscient analyse l'idée proposée.

-        La survie de l'individu est le moteur premier du système vivant et va déclencher des processus inconscients lançant des actions correctives : immédiat si la vie est en jeu dans l'instant, moyen terme quand un dysfonctionnement peut provoquer la mort à terme (par exemple : la soif, la faim…), long terme quand la reproduction n'est plus assurée.

-        …

Ainsi, l'efficacité d'un individu est largement due à des processus inconscients.

Et s'il en était de même pour l'entreprise ?

-        L'entreprise est-elle un système emboîté de conscients et inconscients successifs – ce que « voit » la Direction Générale, puis la direction d'une division, d'un pays, d'une filiale, d'un service… - ? Peut-on parler d'une neurostructure de l'entreprise ?

-        Son processus d'innovation est-il largement le résultat de processus inconscients ?

-        L'entreprise construit-elle des interprétations ? Peut-elle se déconnecter du réel et dériver ?

-        La recherche de la survie de l'entreprise (immédiat = trésorerie ; moyen terme = marketing, investissement ; long terme = acquisition, diversification, fusion…) peut-elle être le moteur du changement ?

Tel est l'objet du Neuromanagement : apporter des réponses concrètes à ces questions et montrer que, comme l'individu, une entreprise efficace est une entreprise qui sait tirer parti de ses processus inconscients.

Blog : www.neuromonde.com

 

Intervenante : Justine Caulliez

SYNTHESE DU 13 JANVIER 2009

La Pédagogie Intégrale

Intervenante : Justine Caulliez

·       Comment faciliter la compréhension, l'intégration des connaissances diffusées sur l'émergence d'une nouvelle conscience et la nécessité de changer de paradigme?

·       Qu'est ce qui peut nous aider à intégrer ces informations de manière à transformer nos vies et devenir des acteurs du changement social?

·       Quelle pédagogie intégrale effectivement utiliser dans notre Université Intégrale?

 

Bref retour sur les différentes pédagogies

(Rappel la Pédagogie, c'est l'accompagnement à l'élévation)

·       Pédagogie traditionnelle (XIX) : ce que les enfants DOIVENT apprendre

·       Pédagogie moderne (XX à aujourd'hui) : acte global de la construction de la personne. Basée sur des outils mais aussi sur une attitude de l'enseignant.  Elle se base sur un triangle : l'enseignant qui sait, l'enseignement à transmettre, l'enfant qui doit apprendre. Avec toutes les limites que cela induit : peu ou pas de créativité. Le savoir au centre…

·       Pédagogie nouvelle : la pédagogie qui inclut à la fois les modes de transmission multiples et une attitude de l'enseignant qui place l'enseigné, l'individu au centre (point de départ :  ses centres d'intérêts pour susciter l'intérêt, la curiosité). C'est une éducation globale qui intègre les dimensions mentales et artistiques, individuelle et collective.

Aujourd'hui où en sommes-nous dans l'éducation intégrale ?

C'est une approche inclusive. Le gros challenge = les faire vivre.

Qu'est-ce que cela donne ?

·       Une pédagogie active :

-        Une éducation différenciée où tout individu est point de référence et pas uniquement l'enseignant,

-        L'éducation vécue comme un projet d'où un processus de tâtonnement avec des recherches, des questions,

-        Une approche documentaire métodologie pour explorer par soi-même, développer un esprit critique

-        De l'innovation et  du constructivisme : utiliser l'environnement social et la confrontation des points de vue

-        Une pédagogie archétypale : valoriser la sensibilité de chacun,

-        Oser parler et exprimer chacun ce que nous sommes avec notre sensibilité,

-        Basé sur la pédagogie Freinet : confiance dans l'évolution et l'intelligence collective

-        Un pédagogie inspirée également de la pédagogie Montessori: avec individualisation pour suivre les rythmes de chacun. Au sein de l'université intégrale, une grande oreille collecte les frustrations, propositions...

>> La pédagogie Intégrale, c'est l'intégration de tous ces éléments pour nous aider à sentir que nous sommes acteurs de la transformation et prendre part concrêtement à l'émergence d'une nouvelle conscience.

C'est aussi une pédagogie qui vise à reconnaitre que nous sommes des êtres multi-dimensionnels et à agir sur toutes ces dimensions. C'est la pédagogie de l'expérience multi-dimensionnelles où l'information passe par le physique, l'émotionnel, le mental et le supra-mental, en prenant en compte également les dimensions masuclines et féminines. C'est un lieu où chacun est nourriture pour l'Autre.

Intervenante : Antonella VERDIANI

SYNTHESE DU 13 janvier 09

 

Education à la joie : un exemple par l'éducation intégrale dans les écoles d'Auroville (Inde)

 

Intervenant : Antonella VERDIANI

·       Architecte pour l'Unesco en Afrique sur l'Ile des Esclaves,

·       Dans le cadre de l'Unesco travaille ensuite sur les contenus éducatifs pour les réseaux d'écoles,

·       S'attache à l'éducation pour la paix et la résolution des conflits,

·       Doctorat (Paris 8) sur l'éducation intégrale en tant que pratique transdisciplinaire

 

Au départ de la démarche d'Antonella, il y a un défi personnel : établir une passerelle entre le système établi et le système à venir. Et une question : comment intégrer de nouveaux contenus dans le système établi ?

Premier axe de recherche : est-il possible d'être heureux à l'école ? Peut-on être heureux dans un lieu où le corps et les émotions sont niés ? Dans un lieu où l'on n'existe que par la performance ?

 

Premières conclusions :

·       Nécessité de la transdisciplinarité qui s'appuie sur 3 piliers :

-        Multiplicité des niveaux de réalités : il n'y a pas que notre réalité

-        Le Tiers inclus : sortir de la dualité

-        La complexité : multiplicité des défis.  Comment donner de nouveaux instruments ?

 

·       Le Sujet au centre ou transcendance du Sujet.

 

·       La joie nécessaire. Mais qu'est-ce que c'est que la joie ?

-        La joie est un état unifié. C'est « Je » en union avec. Eduquer à la joie c'est donc éduquer à être en contact avec toutes les parties de soi-même mais aussi avec les autres réalités.

-        La joie, c'est aussi l'émotionnel. C'est la relation à l'enseignant et à l'enseignement, au plaisir d'apprendre.

-        La joie comme éveil : expression d'un état stable, de béatitude intérieure.

-        L'éducation à la joie est holistique voir « holonistique » : « La loi du tout qui se rencontre dans toutes les parties » (Pierre Weil)

L'éducation, c'est donc « l'éducation à la joie » et celle-ci est intégrale : éducation physique, vitale (corps et émotions), mentale, psychique et spirituelle. Une approche développée par Ken Wilber entre autre.

 

L'expérience Auroville. Que se passe-t-il à Auroville ?

·       C'est un laboratoire continu d'expériences dans tous les domaines.

·       C'est un lieu d'éducation permanente.

·       C'est un désert reconquis par la verdure. Tout est vert aujourd'hui.

·       C'est la représentation vivante de la transdisciplinarité, le lieu des nouveautés, de la novation et de l'innovation.

·       C'est un lieu d'invention, d'indiscipline totale mais rigoureux dans l'engagement.

·       C'est un lieu de confrontation sévère entre le rêve et la réalité dans un lieu où l'Unité est le rêve à atteindre

·       C'est un lieu multiculturel, où les enfants parlent en moyenne 4 à 5 langues.

·       C'est un lieu d'incertitudes et de complétude.

 

L'enseignement à Auroville et les écoles Libre-Progrès  :

·       Relation étroite entre maître et élèves,

·       Plans d'études personnalisés par élève,

·       Pas d'examen,

·       Curiosité d'approfondir ce qui intéresse l'élève,

·       Liberté de l'élève et le maître comme guide

·       Tout est verbalisé, dit, parlé

·       L'enfant peut stopper à tout moment l'école et la reprendre

·       Possibilité de préparer les grands concours (Cambridge…) avec son professeur et grand taux de réussite,

·       Des personnes fortement engagées dans le processus.

 

Comment transposer tout cela dans notre monde ?

·       En tant que maître, que guide vers l'apprentissage, c'est d'abord reconnaître qui on a en face de soi et entrer en résonance avec l'enfant pour ainsi créer une résonance mutuelle.

·       C'est reconnaître que chaque élève est un individu et qu'il est aussi source d'enseignement pour l'enseignant.

·       Cette éducation à la joie pourrait se transposer à l'intégralité de la tâche qui revient à l'éducation :

-        au niveau macro (structures sociales, politiques éducatives). Par exemple : un tronc commun universitaire international (comme le proposent Edgar Morin ou Michel Serres)

-        au niveau micro : nourrir pour la culture de la paix, de la joie et de l'éveil.

 

Questions :

·       Pour que cela puisse exister, le rôle de l'enseignant est fondamental. Comment cela peut-il s'opérer ?

Il n'y a pas encore une réponse dans le panorama de la formation en éducation actuelle et les étapes concrètes n'existent pas encore pour cette mise en place. C'est une route qui s'ouvre. Sans doute peut-on commencer à proposer cette formation aux enseignants comme un nouvel outil.

 

·       Quel contact avec les banlieues où l'on est à l'opposé de la sérénité et de la joie ? Ce pourrait être des lieux de travail extraordinaires sous forme d'atelier.

Il existe des enseignants et éducateurs formés et qui réussissent de belles expériences car ils bénéficient d'aides et de plus de liberté. Ceci est vrai notamment dans les ZEP où le contexte social « difficile » pousse l'éducation nationale a sortir des sentiers battus des programmes ministériels en cherchant des nouvelles solutions. 

 

·       Quelle forme vivante en France ?

Les alternatives aujourd'hui en France sont surtout du côté des écoles privées dites alternatives. Quelques écoles en France s'ouvrent aux méthodes pédagogiques Montessori entre autre mais c'est à l'initiative d'enseignants en particulier. Pas mal d'initiatives voient le jour, comme l'Ecole de la Deuxième Chance à Marseille qui donne de très bons résultats (80% d'embauches), également en région parisienne où le peintre Garouste a monté un atelier de peinture pour permettre aux jeunes d'avoir accès à l'art (Association La Source : http://www.associationlasource.fr).

 

·       Comment accélérer le mouvement ?

Partager les expériences sur Internet car beaucoup d'initiatives existent. D'autre part, faisons confiance à la base, aux parents, aux enseignants. N'attendons pas que l'establishment agisse. De plus, n'oublions pas que le travail d'aujourd'hui se continue via le site Internet de l'Université Intégrale sur lequel chacun peut venir partager des documents, des informations et des commentaires. De même avec Face Book. Utilisons ces outils au profit de l'intelligence collective.

 

 

 

Intervenant : Alain Gourhant

SYNTHESE  DU 13 JANVIER 2009

Intervenant : Alain Gourhant, psychothérapeute intégratif, ayant passé quelques années à l'éducation nationale.

 L'éducation vue à travers la grille de lecture de Don Beck et sa spirale dynamique

Pour mémoire, c'est une spirale à 8 spires qui synthétise  et simplifie la théorie de l'évolution selon Ken Wilber. Chaque spirale représente un âge d'évolution de la conscience (un Mème) avec des valeurs collectives et individuelles caractéristiques :

l Turquoise/ Intégral : vision holistique, universelle, globale capable d'unification grandiose. Ordre universel basé sur la conscience et non plus sur des régles. Avénement de la pleine conscience non-duelle.

l Jaune d'or/ Intégratif  (20 ans) : capable de relier, de connecter, d'unifier tous les niveaux précédents par la vision intégrative : transcender et inclure.

l Vert / sensible, pluraliste, communautaire, égalitaire (150 ans) défense des exclus et des minorités, multiculturalisme, postmdernisme, relativisme.

l Orange/rationnel et individualiste (400 ans) : émergence de la culture scientifique et technique. Culture d'ingénieurs, de techniciens et de marchands. Le maître mot = combat contre la nature et liberté individuelle de l'entrepreunariat . Très efficace : l'être humain sort de la famine et de l'inconfort. Importance de la liberté individuelle, de la démocratie.

l Bleu/Autoritaire, mythique et normatif (5000ans): freine l'ardeur guerrière = hiérarchie, absolutisme

l Rouge/ impulsif, egocentrique  (10 000ans) : l'homme découvre sa force, acte du « je », féodalité,  début de l'ère agraire et conquête du territoire.

l Violet/Animiste, Magique, chamanique (50 000ans)

l Beige/archaïque, instinctif (100 000 ans)

Il y a une grande rupture de conscience entre le Mème Vert et le Mème Jaune d'or : l'individu ne perçoit plus la réalité par rapport au moi et son système de valeurs personnelles,  mais par rapport à un Tout, qui transcende et inclut les différences.  En ce sens, la voie intégrative et intégrale est un pas énorme vers l'Unité, la Reliance et l'Amour.

Nous nous situons aujourd'hui dans une période de crise généralisée,  puisque le système Orange dominant s'écroule. Nous sommes dans une transition, avec un système Vert important (40% de la population) en guerre contre l'Orange depuis longtemps, avec le primat du subjectif (reprendre contact avec soi), le pluralisme (pas de norme universelle contraignante comme à l'éducation nationale par exemple, avec un programme pour tous) et la défense des exclus de plus en plus nombreux.  De plus, le Jaune d'or  intégratif, au tout début de son apparition,  n'arrive pas encore à s'imposer pour relier  les éléments de l'évolution en guerre et proposer un nouveau système plus harmonieux.
C'est très net dans l'Education nationale représentative du même Orange et du Même Bleu (pour son caractère très normatif et son organisation hiérarchique pyramidale), en proie à de multiples convulsions périodiques dues au même Vert très répandue dans la jeunesse, mais qui n'arrive pas à trouver une solution satisfaisante, intégrative.

Pour expliquer la différence entre « intégratif » et « intégral », Alain, qui se réclame de l'esprit intégratif et pratique la psychothérapie intégrative, termine par quelques critiques au sujet  de la théorie intégrale de Ken Wilber. Pour lui, le Tout (l'intégral) n'est pas accessible par la pensée, l'intellect, la philosophie. Le risque c'est qu'il se transforme en « une usine à gaz » conceptuelle ,trop complexe.  L'accession au Tout se fait par d'autres canaux : la pleine conscience non duelle et  l'Amour, le coeur. Il défend une vision plus contemplative de l'Intégral, tandis que l'Intégratif s'occupant de relier,  d'unifier des parties séparées d'un tout, est plus pragmatique.

Suggestions pour une Education Intégrale, en rapport avec une vision intégrative des multiples dimensions de l'être humain :

·      C'est apprendre à voir le Tout,  de manière pratique, en partant du cœur. Par exemple auprès d'enfants, on pourrait  commencer la journée par «  à qui vais-je faire du bien aujourd'hui ? » l'harmonie du groupe devient plus importante que la satisfaction des désirs du moi.

·      C'est l'enseignement de la vision évolutive , la pluralité des stades de développement de la conscience et sa prise en compte pratique : à qui je m'adresse aujourd'hui ? A un groupe dans le Vert, le Rouge, le Bleu ? Comment s'adaptater  à un groupe dont on a identifié le système de valeurs ? Comment aider chacun à évoluer ? Comment faire émerger l'intégratif ?

·      C'est développer toutes les activités du corps : sports, respiration, relaxation, etc...

·      C'est un travail sur soi-même en profondeur, nécessaire pour tous, sur l'émotionnel  et sa propre violence, venant de son histoire personnelle, archaïque.

·      C'est diminuer l'action du mental en diminuant les programmes actuels et le somme des choses à mémoriser, et en développant la créativité,  l'intuition, en particulier toutes les activités artistiques.

·      C'est ouvrir l'école sur le social, sur son environnement sur le monde, pour apprendre à donner, à aider

·      C'est travailler l'énergétique le plus tôt possible  grâce à des disciplines telles que le yoga, le qi gong, le tai chi, etc

·      C'est ouvrir à l'importance de la dimension  spirituelle :  enseigner toutes les religions, le paganisme,  le chamanisme, le sacré de la Nature…

·      C'est enseigner la  Pleine Conscience : le non duel,  une spiritualité laïque par l'apprentissage de la méditation et de l'ouverture du coeur.

 

Davos Annual Meeting 2009 - Bill Clinton-

http://www.weforum.org 29.01.2009

A Conversation with Bill Clinton, Founder, William Jefferson Clinton Foundation; President of the United States (1993-2001)

Chaired by
Klaus Schwab, Founder and Executive Chairman, World Economic Forum